"Форум призван объединить возможности государства, НКО, фондов, университетов, экспертов, педагогов, родительских сообществ и самих детей с инвалидностью в создании и построении инклюзии. Только в таком составе возможно решить задачу создания инклюзивной школы, общества, образования", - заявила глава Агентства стратегических инициатив (АСИ) Светлана Чупшева на открытии форума.
По ее словам, в России живет 728 тыс. детей с инвалидностью, и каждый год эта цифра растет. Из них 500 тыс. детей учатся в коррекционных и инклюзивных школах, ресурсных классах, а 100 тыс. находятся на домашнем обучении
"Для меня инклюзия - это возможность самореализации, уважения, успеха для каждого. Инклюзия - это культурный код нашей страны, она органична для нас. Мы в Агентстве изучаем разные практики, жизненные ситуации, проводим опросы, и видим, что и где получается, а что нет. Главная наша задача сегодня - поговорить про проблемы. И здесь мы не справимся без родительского сообщества, без учителей. Надо понять, как помочь педагогам, поддержать их, научить взаимодействовать с детьми, как обеспечить дружелюбный климат в школе", - отметила гендиректор Агентства.
Светлана Чупшева призвала участников форума делиться лучшими практиками, которые уже реализованы в регионах и доказали свою эффективность, включая практики ранней помощи детям и их семьям. Она добавила, что форум станет ежегодным и в 2024 году пройдет в ХМАО - Югре.
Замглавы Минпросвещения России Татьяна Васильева рассказала о госполитике в сфере развития инклюзивного образования. За основу взято создание единого образовательного пространства для всех регионов и групп населения. Ключевая задача министерства - обеспечить доступность и качество дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования, а также сопровождать детей и родителей, которые нуждаются в поддержке.
"Реализация права на качество и доступность образования, в том числе инклюзивного, во много зависит от согласованных действий всех заинтересованных лиц и структур. Уверена, что в дни проведения форума все участники примут самое активное участие в обсуждении практических вопросов организации инклюзивного образования и найдут новые векторы развития создания инклюзивной школы", - заявила Васильева.
По ее словам, 66 % детей с ОВЗ сегодня посещают группы компенсирующей направленности, поскольку родители и педагоги следуют сложившейся тенденции: чем раньше ребенку будет оказана поддержка и создана коррекционная среда, тем проще ему будет включиться в общеобразовательную среду на условиях инклюзии. На протяжении нескольких лет благодаря госпрограмме "Доступная среда", развитию инклюзии и ранней коррекции 60 % детей с ОВЗ выбирают обучение в общеобразовательных школах, поэтому важно создавать в них все условия для таких учеников, отметила замминистра.
"Особое внимание министерство уделяет кадровому обеспечению и воспитанию детей, особенно с ОВЗ. В этом году в школах психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ осуществляют 80 тыс. специалистов - психологов, логопедов, дефектологов, тьюторов. Базовыми навыками работы с особенными детьми должны обладать почти все учителя общеобразовательных предметов. Они получают навыки в рамках курсов повышения квалификации. Ежегодно разрабатываются пособия и рекомендации, позволяющие проводить обучающие мероприятия для педагогов на базе педагогических университетов", - рассказала Васильева.
Родители детей с ОВЗ также могут получить психолого-педагогические консультации по всем жизненным вопросам в 235 российских организациях.
Методическая поддержка учебным учреждениям оказывается по программе "Школы Минпросвещения России". Министерство также создает доступную среду в школах и оснащает коррекционные образовательные учреждения учебным оборудованием по нацпроекту "Образование" и другим образовательным госпрограммам. Всего 776 школ, включая четыре организации в Чечне, уже получили новую технику.
Премьер-министр Чечни Муслим Хучиев отметил, что в республике уделяется особое внимание инклюзии - в шести специализированных школах учатся 1,3 тыс. детей, региональный общественный фонд также оказывает поддержку по приобретению оборудования для обучения и лечения особенных ребят. В этом году для детей закуплено уже более 100 специальных кроватей, кресел и ходунков.
По словам Хучиева, все дети должны расти в инклюзивной культуре с самого рождения и вплоть до трудоустройства, при этом принципы инклюзии должны быть комплексными и органично действовать на всех этапах развития ребенка.
"Нужно использовать современные IT-технологии, чтобы как можно больше адаптировать детей к учебным процессам, чтобы они чувствовали себя свободно и могли получить качественное образование. В комплексе с практиками по трудоустройству инклюзивная школа позволит каждому человеку, независимо от состояния здоровья, получить необходимо получить необходимую базу знаний, чтобы быть полноправным членом общества. Думаю, что инициатива АСИ по формированию культуры инклюзии в обществе будет иметь успешное продолжение. Чечня давно и успешно сотрудничает с АСИ по всем направлениям, в том числе по инклюзии. Это актуально для всех регионах страны", - отметил спикер.
Форум организован АСИ при поддержке правительства Чечни, проводится в рамках Национальной социальной инициативы Агентства.