- Когда я только пришел в школу, написал свою программу для 5-го класса. Принес завучу. Она говорит: "Не подходит!" Теперь я пишу в журнал ту рабочую программу, которую надо, а преподаю по своей, - рассказал Сергей Кочережко. У него, между прочим, уже есть подготовленные стобалльники и призеры Всероссийской олимпиады.
Кочережко уверен, что невозможно сделать единый и единственный школьный учебник.
- Рад, что движение идет в сторону единых, но не единственных учебников. Во мне постоянно борются два учителя. Первый говорит: "Хорошо, что есть один учебник - легче готовиться к ЕГЭ". А второй возражает: "Для того чтобы научить ученика думать и рассуждать, надо давать разные точки зрения, нужны разные учебники", - рассказал педагог.
Кстати, в этом году на конкурсе "Учитель года" было больше всего преподавателей истории и обществознания - 18 из 77.
Напомним, в конкурсе - три тура. Первый - заочный. Учителя-участники должны показать свой образовательный сайт, подготовить материалы к методическому семинару и написать эссе о своей профессии. Второй тур - очный, когда они проводят уроки и дают мастер-классы, третий - так называемый "круглый стол образовательных политиков", который обычно проходит при участии министра образования и науки. Это испытание самое трудное. В прошлом году "круглый стол" проходил в Совете Федерации, в этом - в Госдуме.
Какие рамки и регламенты нужны учителю? Стали бы вы работать рядом с педагогом, который не учитывает новые стандарты? Чего нельзя делать в патриотическом воспитании? Эти вопросы обсуждали учителя на "круглом столе" в Госдуме.
Педагоги рассказали, как они загружены бумажной волокитой и сколько времени тратят на то, чтобы изучать всевозможные рекомендации, программы, инструктивные письма и регламенты. Часто инструкции и указания приходят с большим опозданием, когда все школьные планы уже составлены и темы классных часов утверждены. Приходится все заново менять.
После чего Дмитрий Ливанов пообещал, что снизит бумажную нагрузку на учителей.
- Документооборот должен быть оптимизирован, чтобы не отвлекать их от основной работы. Крайне важно, чтобы снижалась бюрократическая нагрузка, потому что время, которое потрачено на заполнение бумаг, особенно малозначимых и ненужных, это время, в которое учитель мог бы работать с детьми, выполнять свою основную работу, решать свои основные задачи, - высказал свое мнение министр.
"РГ" удалось поговорить с победителем конкурса.
Когда вы ставите ребенку два?
Сергей Кочережко: Школа - это труд для ребенка. Могу поставить два только тогда, когда ребенок принципиально отказывается трудиться.
У вас есть любимчики?
Сергей Кочережко: Как учитель не могу к кому-то относиться лучше, чем к другим, так как это восстановит против него общественное мнение.
Самый трудный вопрос, который вам задали ученики?
Сергей Кочережко: Это было на школьной практике. Меня спросили третьеклассники: "Кто такой Бог?" Я ответил: "Не знаю, но обещаю подумать".
Можете ли вы хотя бы неделю вести свой предмет без учебников, программ и методичек?
Сергей Кочережко: Я стараюсь это делать весь год.
Если бы вы были министром, что бы сделали в первую очередь?
Сергей Кочережко: Устроил бы глобальное общественное обсуждение того, что сейчас происходит в образовании и какие проблемы есть у учителей.
Круглый стол участников Всероссийского конкурса "Учитель года"