- Мы понимаем, как сформировать единое медиаполе. При этом имеем в виду не разрозненные площадки, а сайт, который станет точкой сбора контента, - говорит главный редактор "Борьбы" Елена Ломакина. - Уже образовалась межтерриториальная команда. Настоящая медиасреда формируется на ваших глазах.
Основная цель проекта - рассказать о людях села и повысить привлекательность аграрных профессий.
Добиться того же призвана и система агрообразования, которая выстраивается в разных регионах. Так, в Волгоградской области создана цепочка от среднего до высшего образования. Агроуниверситет сотрудничает с 71 школой, действует профильный лицей. Впрочем, средний балл поступивших на сельскохозяйственные специальности невысок. Пока сфера явно привлекает не самых сильных абитуриентов.
- Агротехнологическому образованию не хватает системности, - полагает доцент Волгоградской государственной академии последипломного образования Николай Степанчук. - Получилась межотраслевая несогласованность. Профильных классов у нас много, но почему весь класс должен изучать пчеловодство? Не будут все ученики пчеловодами. Задача школы - показать границы АПК, чтоб ученик видел, в каком направлении он может реализовать потенциал. Но нет пособий, программ, кадров. Учитель должен говорить то, что ему предписывают нормативные документы, которых почти нет. В системе образования не хватает даже учителей базовых дисциплин, не говоря уже об углубленном подходе. Я много лет работал в педуниверситете. Там на биологические основы сельского хозяйства отводится всего 18 часов.
Также Степанчук указывает на низкую информированность самих школьников и их родителей. Многие до сих пор думают, что сельское хозяйство - это отсталая и умирающая отрасль. Любой специалист легко опровергнет этот стереотип, так как в АПК сегодня применяются все ведущие технологии. И там можно зарабатывать хорошие деньги. Но в прошлом году под Волгоградом провели всероссийский "День поля" с демонстрацией лучших достижений агрокомплекса, а школьников на мероприятии почти не было.
Предпринимателей не устраивает уровень подготовки студентов, поэтому они сами готовы становиться партнерами в образовательном процессе. Мы недавно сообщали о целом ряде новых соглашений между бизнесом и учебными заведениями. Так предприятия работают на свою будущую кадровую обеспеченность.
- К нам приходят устраиваться молодые ребята, не имея желания работать в сельском хозяйстве. А нам нужны заинтересованные люди. Мы взрастили поколение индивидуалистов. Технологиям обучим, но современные агрономы и инженеры не умеют коммуницировать, - говорит заместитель гендиректора сельхозпредприятия Ирина Колесниченко. - Поэтому мы пошли в университет: давайте взаимодействовать. Теперь формируем учебный процесс и стали базовым хозяйством для вуза. Около ста человек со всех факультетов ежегодно проходят у нас практику. Сейчас существует очень узкое окно возможностей. Поэтому мы говорим молодежи: включайтесь, пока вы нужны.
Представители предприятия регулярно посещают школы Калачевского района и даже детские сады. По своей инициативе эколог написала "Сказку о маленькой картошке, которая мечтала увидеть солнце и небо". С красочно оформленной книжкой можно пытаться заинтересовать даже малышей.
- Моему сыну Егору четвертый год. Он очень шустрый мальчик, его мир состоит из шумных игр. Я не думала, что земля и маленькие семечки могут так изменить ребенка, - рассказывает местная жительница Любовь Скыпникова. - У него появилось терпение. Когда посадили семена, каждый день мы ждали ростки. Второе изменение - это возникновение ответственности. Малыш каждое утро поливает свой росток, чтобы он не завял. Поменялось отношение к людям. Его группа в детском саду объединилась в команду, в лексиконе детишек появились такие слова, как "помощь", "общая грядка". А когда в садике наконец вырос лук и его добавили в суп, восторгу не было предела.
Пожалуй, все-таки главная нагрузка ложится на учителей. В школе человек проводит больше времени, чем в любом другом образовательном учреждении. Более глубоко погружаться в сельскохозяйственную тему ребята начинают с пятого класса. Но и для первоклашек есть кружки, которые так или иначе подводят их к этой области. Так, в школе N 3 Калача-на-Дону налажено растениеводство. Дети разводят комнатные растения, есть большой участок на пять тысяч корней, где можно работать с культурами открытого грунта. Есть планы создания мини-фермы.
Работа идет, и хотя недостатков в этом процессе пока хватает, главное, что диалог налажен.