Так, агропромышленный комплекс, нефтегазовый бизнес, медиаиндустрия сегодня в решающей степени определяются своими высокотехнологичными компонентами - системами точного земледелия и прогнозирования урожайности, цифровыми моделями месторождений, алгоритмами дистрибуции контента. Противопоставление бизнес-образования и технологического лидерства, которое иногда возникает в дискуссиях о приоритетах высшей школы, представляется надуманным. Технологическое лидерство недостижимо без управленческого слоя, способного превращать разработки в конкурентоспособные продукты и выводить их на внешние рынки.
Вместе с тем нельзя не признать: значительная часть отечественного бизнес-образования продолжает оперировать преимущественно универсальным инструментарием менеджмента и маркетинга. Такой инструментарий необходим, но сам по себе уже недостаточен.
Бизнес-образование должно следовать в конкретные отраслевые и географические ниши. Финансы, менеджмент и маркетинг сохраняют значение, но общий инструментарий необходимо доводить до решения конкретной задачи.
Особое значение приобретает работа с новой географией партнерств. Лидерами международного технологического развития выступают сегодня Китай, страны Северо-Восточной и Юго-Восточной Азии, формирующие как емкие рынки высокотехнологичной продукции, так и собственные стандарты ведения дел. Успешная работа на этих рынках требует не только владения языком и знания макроэкономических показателей. Необходимо понимание корпоративной культуры, логики принятия решений в семейных и государственных холдингах, роли неформальных институтов, правовой среды - от договорной практики и арбитражных механизмов до секторального регулирования. Дефицит таких компетенций оборачивается экономическими издержками, неудачно структурированными сделками, уязвимыми позициями в спорах.
В этой ситуации MBA остается одним из зарубежных образовательных изобретений, которые стоит сохранить и развивать в России. Его сильная сторона - возможность за обозримый срок дать профессионалу системное управленческое образование, опираясь на уже накопленный опыт. Модульная организация позволяет совмещать учебу с работой и применять знания на практике.
Не менее существенно и то, что степень МВА понятна и принимается деловым сообществом стран Глобального Юга. Бизнес-школы Китая, Индии занимают все более высокие позиции в мировых рейтингах. В условиях, когда российским технологическим компаниям предстоит закрепляться на рынках Азии, Африки и Латинской Америки, наличие общего с партнерами образовательного языка становится самостоятельным конкурентным преимуществом, а качественные российские программы сами приобретают экспортный потенциал.
Одними из ключевых заказчиков такого образования должны стать российские технологические компании и индустриальные партнеры университетов. Им нужны руководители, способные оценить перспективность разработки, организовать ее внедрение и коммерциализацию, выстроить международное партнерство. Поэтому корпоративный заказ на MBA следует формулировать через задачи развития компании: освоение рынка, запуск продукта, перестройку производства. Важно, чтобы вместе учились специалисты, которым предстоит совместно отвечать за эти изменения. Участие бизнеса необходимо уже при проектировании программы. Компания может предложить задачу, предоставить данные и экспертов, участвовать в оценке итогового проекта. Университет обеспечивает методологию, независимый разбор решений и доступ к опыту других отраслей. Такая работа помогает преодолеть привычную разобщенность технических, коммерческих и международных подразделений.
Для МГИМО эта логика означает соединение международной подготовки с компетенциями технологических и отраслевых партнеров. Такой подход отражен в совместной с МФТИ программе MBA "Цифровая экономика", объединяющей управленческую подготовку с изучением технологий и их применения в бизнесе. Отраслевая специализация представлена и в MBA по международному агробизнесу, где рассматриваются зарубежные рынки и правовое обеспечение деятельности компаний АПК.
Корпоративные заказчики позволяют расширять и географию подготовки, в том числе с Университетом Цинхуа. Возможность проводить обучение на разных страновых площадках является существенным преимуществом МВА. Для МГИМО филиалы в Узбекистане и Казахстане играют важную роль - дают доступ к отраслевой практике, особенностям регуляторики и иной деловой среде. В реализации МВА программ с международными и технологическими компонентами могут объединяться столичные и региональные вузы. Именно на такой основе мы работаем с нашими партнерами из Новосибирска, Хабаровска, Оренбурга, Краснодара и Ставрополя.
Технологическое лидерство требует способности превращать научные и инженерные результаты в востребованные продукты и устойчивый бизнес. Вклад MBA в эту задачу определяется тем, насколько выпускник подготовлен принять технологическое решение, организовать его реализацию и найти для продукта место на международном рынке. Подготовка таких руководителей должна стать одним из приоритетов российского бизнес-образования.
В рамках действующих национальных проектов по технологическому лидерству, рассчитанных на период до 2030 года, предполагается подготовка почти 400 тысяч высококлассных специалистов - финансирование соответствующих программ составит порядка 17,6 миллиарда рублей. В число направлений, требующих такого существенного числа специалистов, входят нацпроекты "Беспилотные авиационные системы", "Средства производства и автоматизации", "Промышленное обеспечение транспортной мобильности", а также "Новые материалы и химия".