...До кабинета осталось несколько шагов по коридору, за дверью шумит девятый класс. Звонок уже прозвенел, а войти внутрь все никак не получается: учитель не может решиться, берется за ручку, отпускает, снова пробует - и так раз шесть...
Именно так победитель конкурса "Учитель года России - 2018" Алихан Динаев описал свой первый рабочий день в школе, куда он пришел начинающим учителем.
Один из способов подготовить будущего педагога к реальной школьной жизни - дать ему возможность познакомиться с ней еще во время учебы. Заместитель министра науки и высшего образования Ольга Петрова рассказала о практике работы вожатыми, которая помогает студентам понять, хотят ли они связать свою жизнь с детьми.
"Я называю это "прививкой детьми": когда ты видишь глаза ребят и понимаешь, что ты становишься тем, кто их создает, передавая свои знания, свой личный пример. Это и есть осмысление миссии учителя", - отметила Петрова.
Однако даже хорошая подготовка не избавляет от трудностей в первые годы работы. И далеко не все они связаны с тем, насколько хорошо молодой педагог знает свой предмет.
По словам Алихана Динаева, который сейчас как раз работает над книгой "Меня этому не учили", одна из самых частых проблем, с которыми студенты приходят к нему после практики, - как наладить дисциплину в классе. В вузах будущих педагогов учат методике преподавания, объясняют, как донести до учеников сложную тему, но не рассказывают, как сделать так, чтобы они эту сложную тему внимательно слушали.
Но прежде чем научиться разрешать конфликты, начинающему учителю приходится справляться с собственным страхом - страхом первого урока, открытого занятия или первого родительского собрания.
"Да, первый урок всегда страшно. Первый день, наверное, на любом рабочем месте для молодого специалиста - страшно. Но это нормально, и со временем страх отступает. А за ним обнаруживается и другая сторона профессии: ученики приносят не только трудности, но и множество положительных эмоций", - поделился Алихан Динаев.
Помочь начинающему учителю справиться с первыми испытаниями стараются и профессиональные объединения. Заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Виктор Шабельник рассказал, что профсоюз начинает знакомить будущих педагогов с их правами и обязанностями еще во время учебы. Студенты проходят курсы, участвуют в мероприятиях и встречаются с экспертами, чтобы к началу работы в школе у них уже была необходимая база.
На помощь молодым специалистам часто приходит и Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь). Как рассказал заместитель руководителя Росмолодежи Денис Аширов, сегодня для педагогов действует Центр знаний "Машук", девиз которого - "Учить тех, кто учит". Площадка позволяет получать новые знания вне университетской программы. Например, о грамотном поведении в интернете и цифровой гигиене.
Член Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Татьяна Ишматова отметила, что учителя боятся не столько детей или нового коллектива, сколько родителей. Особенно сложными становятся первые встречи, когда взрослые пытаются объяснять учителю, как именно следует учить их ребенка.
В какой-то момент дискуссия сделала интересный поворот: заговорили об учителях-блогерах. Может ли учитель быть блогером? Должен ли педагог отчитываться перед администрацией школы за каждую публикацию и каждый пост в своем канале?
Виктор Шабельник считает, что в первую очередь каждый человек, независимо от профессии, должен самостоятельно отвечать за то, что публикует. Учитель действительно несет ответственность за воспитание детей, но все равно остается обычным человеком с правом на свою жизнь: он готовит, ездит в отпуск, гуляет, встречается с друзьями. И ответственность перед детьми не запрещает ему показывать другую сторону своей жизни.
В то же время соцсети, как это ни удивительно, могут стать и уже становятся сегодня инструментом развития самой профессии педагога. В Общероссийском профсоюзе образования даже готовят спецкурс для педагогов, посвященный ведению своих блогов.
Алихан Динаев, который, кстати, уже вполне успешно и давно ведет свой блог, горячо рекомендовал молодым учителям развивать свои соцсети. При этом личную и рабочую жизнь, по его мнению, лучше разделять. Например, вести личную страницу во "ВКонтакте", а для образовательного контента создать отдельный канал.
В конечном счете вопрос о том, как молодому учителю остаться в школе, не сводится к одному решению. Здесь важны и возможность попробовать профессию еще во время учебы, и наставник, к которому можно обратиться за советом, и условия, позволяющие не бояться каждого разговора с родителями. И если молодой специалист сможет не только войти в класс, но и почувствовать себя в нем на своем месте, значит, у профессии появится еще один человек с "прививкой детьми".