Белгородские школьники пожаловались на краеведение
Письмо в редакцию
"В школе введен новый предмет - краеведение, ввели его не с начала года. По этому предмету нет ни учебников, ни тетрадей.
Спрашивается: для чего это было нужно? Родителей попросили самостоятельно распечатать тетради. Формат А4, да еще и в цвете с картами и фотографиями. Большинство родителей распечатали в черно-белом цвете. Как учиться детям по таким тетрадям - непонятно. Тем более что по предмету "Окружающий мир" дети изучают и природу, и полезные ископаемые Белгородской области. Я своей дочери распечатала в цвете, но оказалось, что и это не спасет от невозможности исполнения заданий.
Например, на прошлой неделе было задано по наброскам в тетради угадать птиц. Все бы ничего, но даже Интернет не помог, а учебника нет", - пишет Анна Горохова.
Разумеется, не только Анна обратила внимание на проблему. Белгородка Елена Лукина тоже рассказала о том, что уже в начальной школе краеведению уделяют особое внимание. "Это, конечно, хорошо, - считает она. - Материалов - масса. Но все они, если так можно выразиться, разбросаны. Мы, будучи школьниками, шли в библиотеку, если нам не хватало информации в учебнике, но наши дети этого никак не могут понять. Не хватает каких-то знаний - Google в помощь. А мы стараемся ограничить сына - не разрешаем долго пользоваться компьютером, планшет выдаем на определенное время. Иначе - сидит, уткнувшись в какой-нибудь монитор часами. И вот теперь поводов это сделать все меньше. Дети хитрые, и наш, когда я решаю выключить компьютер, каждый раз возмущается: "А я учу уроки!" Может, мы, выросшие без гаджетов, не правы, но все же электронные учебники хочется по максимуму заменить обычными".
С чего все началось
Белгородоведение в школах региона изучают уже год. Старт новому курсу дали 1 сентября и отдельным уроком делать не планировали изначально. Вопрос о том, что дети мало знают о том крае, где растут, подняли учителя на одном из региональных педсоветов. Власти согласились: изучать историю, природу и культуру малой родины необходимо, только вот как быть с нагрузкой на школьников? Выход из положения нашли и ввели региональный компонент в каждый предмет.
Чтобы разработать курс, понадобилось больше года. Создавали его не только учителя, но и ученые из Белгородского госуниверситета, институтов культуры и искусств, развития образования. Привлекли и специалистов регионального краеведческого музея.
Первая сложность заключалась в систематизации того огромного объема информации, который лег в основу предмета. Даже историки признались, что отыскали много новых материалов о Великой Отечественной войне. Отказаться от них и не включить их в курс не смогли и решили сделать региональный компонент ключевым при изучении истории в целом. Когда школьник слышит от учителя о далеких событиях, он может думать, что к нему лично, его семье это не имело никакого отношения. Но, если преподаватель рассказывает о том, что происходило во время войны в родном городе, восприятие становится совсем иным.
Еще одна задача, которую поставили для себя авторы, - это адаптация знаний для учеников разного возраста: ведь региональный курс стали изучать буквально от мала до велика - и детсадовцы, и студенты. В результате получилось несколько тематических модулей для слушателей разных возрастов.
Разработчики признались, что не менее важна и подача материала учителем: педагог будет рассказывать о Белгородской области "с огнем в глазах", чтобы детям было не просто интересно. Все это должно научить их гордиться малой родиной, тем, что они - белгородцы.
Белгородская "Википедия"
Правда, единого учебника, на обложке которого красовалось бы слово "Белгородоведение", никто не создал. Перед началом учебного года авторы курса представили несколько тематических пособий и учебные тетради, а Игорь Шаповалов, возглавлявший в то время профильный департамент в правительстве региона, пояснил: курс будут дополнять новыми материалами и сделать это может каждый. Для этого и существует интерактивный блок портала "Сетевой класс Белогорья", где и размещены все материалы по белгородоведению.
- Мы делаем этот курс открытым осознанно, поистине народным, - сказал на презентации Шаповалов. - Мы не хотели бы его законсервировать в каком-то одном направлении, а видим его как белгородскую "Википедию", которую может писать каждый из нас. Изучать на местном материале можно все предметы: региональные аспекты, как оказалось, применяются даже при изучении химии и математики.
О сложностях с полиграфическими услугами чиновники и авторы курса сказали еще до начала его преподавания. Поэтому, помимо отпечатанных рабочих тетрадей и пособий по отдельным предметам, предоставили электронные. Сложностей с восприятием у детей, по мнению педагогов, возникнуть не должно было - ведь большинство школьников не расстаются с гаджетами. К тому же само понятие "белгородской "Википедии" - постоянно меняющейся - и не предполагало, что понадобится определенный учебник. И теперь в правительстве региона говорят о том же, однако и мнение родителей обещают учесть.
Сергей Боженов, заместитель губернатора Белгородской области - начальник регионального департамента образования:
- Как только возглавил департамент, я приехал в одну из школ и увидел там то же самое, о чем рассказала мама школьницы. Материалов мало. Они только комплектуются, ведь курс совсем недавно ввели в учебный процесс. Естественно, когда какой-то предмет преподают уже лет десять, то ситуация складывается гораздо проще, а период становления редко обходится без шероховатостей. И это первое, что мы должны понимать. Второй же момент такой: мы зачастую хотим свести обширный курс белгородоведения к какой-то одной условной методичке. Чтобы она могла бы стать нашим путеводителем, вкратце описывающим все, что нам нужно. Это желание родителей и учеников мне понятно. Однако нельзя забывать о том, что история, культура, природа Белгородской области - это очень интересно. Так что белгородоведение - это курс, который зависит от творческого подхода учителя, самого ученика и его родителя, который его настроит.