В Прикамье педагоги и родители решили, что запрет мобильников - не выход
Документ предлагает руководителям школ самостоятельно определиться, разрешить учащимся пользоваться мобильниками или нет. Авторы методички ссылаются на научные исследования, в том числе российских ученых, которые сходятся в том, что реакции у детей, часто использующих мобильные телефоны, значительно отличаются от реакций сверстников, которые обходятся без устройств коммуникации. У первых обнаружены ослабление смысловой памяти, снижение внимания и скорости аудиомоторной реакции, нарушение фонематического восприятия, раздражительность, нарушения сна.
"Российская газета" поинтересовалась у пермских родителей и педагогов, что они думают по поводу ограничения использования гаджетов в школах и гимназиях. Родители в основном высказались против запрета. Ведь это основной и надежный способ узнать, где находится и чем занят ребенок, а также возможность вовремя отреагировать на ситуацию в случае каких-то непредвиденных обстоятельств.
- При сегодняшней жизни телефон у ребенка должен быть обязательно, - говорит мама троих детей Наталья Жданова. - Например, он неожиданно заболел или что-то еще случилось. Иногда сами учителя пользуются телефоном ученика, чтобы связаться с родителями. Я уже не говорю о том, что снятое на телефон видео может стать доказательством, мягко говоря, неправильного поведения педагога по отношению к классу. Такие случаи тоже были.
В то же время большинство опрошенных согласились с тем, что на уроке устройств у детей быть не должно. По словам семиклассника Юрия Голузина, на тех уроках, где дисциплина соблюдается не очень строго, ребята "сидят в телефонах", общаются в соцсетях, играют, а особо продвинутые выискивают в интернете "неудобные" для педагога вопросы, чтобы уличить его в незнании.
Конечно, учителей не может не тревожить ситуация, когда школьники вообще не выпускают телефоны из рук. По их мнению, это сильно мешает им проводить урок, а ребятам усваивать учебный материал. Кстати, исследования, о которых говорится в методических рекомендациях, подтверждают: чем больше времени ежедневно ребенок тратит на смартфон, тем хуже он справляется с учебными тестами.
Полученную зависимость исследователи связывают с феноменом многозадачности. Многофункциональность телефона, наличие большого числа приложений неизбежно создают ситуацию многозадачности, требующую постоянных переключений с одного вида активной деятельности на другой, в том числе в процессе обучения. Это ведет к ухудшению усвоения материала и снижению успеваемости.
С другой стороны, внедрение современных технологий в образовательный процесс стало обязательным в каждом учреждении Перми. На таких уроках для выполнения заданий ребятам приходится использовать приложения Google, облачные технологии и мессенджеры. И это делается только со смартфона. Ведь не все школы и даже гимназии могут обеспечить каждого ученика компьютером или планшетом для работы на уроке.
- Современные технологии давно стали неотъемлемой частью образовательного процесса, - говорит директор пермского лицея N 2 Анатолий Чепурин. - А те проблемы, которые, возможно, возникают у кого-то на уроках, мешают педагогам или ученикам, надо решать другими способами. Это просто культура воспитания. И сформировать ее - как раз задача педагогов.
В большинстве учебных заведений, особенно в начальной школе, такую культуру стараются воспитать. По словам пермячки Натальи Калеевой, бабушки одной из учениц пермской гимназии N 6, в классе у внучки с первого года обучения учителя и дети договорились: на уроках телефоны лежат на дней портфелей и в режиме "без звука". За несколько лет - никаких жалоб по этому поводу.
Между тем
В министерстве образования ответили, что пока не планируют декларативно запрещать использование смартфонов в школах. Тем более что в крае полным ходом идет цифровизация образования, дети все активнее используют цифровые платформы для учебного процесса. С нынешнего года в регионе начинает работать электронная пермская образовательная система (ЭПОС-школа). - В наших школах уже давно идут уроки безопасного присутствия в интернет-пространстве, - пояснили в ведомстве. - Ребята учатся пользоваться различными информационными ресурсами и социальными сетями, а родители - правильно использовать необходимые фильтры. Но мы будем рекомендовать директорам школ обсудить эту тему с родительским сообществом. В сентябре пройдут родительские собрания, и вопрос можно будет решить сообща.