В Кыргызстане прошел международный форум о русском языке
Подготовка для педагога
- Я бы назвал ситуацию с преподаванием русского языка плачевной, - пояснил директор Института русского языка КРСУ, доктор филологических наук, профессор Мамед Тагаев. - Особенно тяжело она складывается в селах, Впрочем, и в городах ненамного лучше. Исключением можно назвать только Бишкек. В первую очередь не хватает квалифицированных преподавателей. Во-вторых, в селах все меньше и меньше востребованы люди со знанием русского языка. Там нет промышленных предприятий, где использовались бы современные технологии и оборудование, для работы с которыми необходимо знать не только кыргызский.
Что делать? По словам Мамеда Тагаева, чтобы удержать преподавателей русского языка в селах, нужно их стимулировать - материально и морально. В том числе - повышая престижность направления. "Я бы рекомендовал возродить институт русского языка и литературы, который существовал в республике до распада СССР, - подчеркивает он. - В нем готовились высококвалифицированные преподаватели. Если бы российская сторона помогла нам с открытием такого вуза, это значительно улучшило бы положение. Конечно, нет гарантий, что выпускники института поедут работать в регионы. Но для этого существует государство. Оно должно создавать стимул".
Не меньшая проблема и в том, что часы, отведенные для уроков русского языка, в школах Кыргызстана заметно сократились. Связано это с изменением политики в системе образования. Русский язык в учебных заведениях республики стали преподавать как иностранный.
По мнению специалистов, все это, включая дефицит современных учебников, в течение следующих пяти лет может привести к печальным последствиям. Русский язык в регионах Кыргызстана исчезнет вовсе, и это скажется на уровне образования нового поколения сельчан. Если, конечно, в ближайшее время в КР не примут экстренных мер.
Чем поддержать?
Российский государственный гуманитарный университет готов оказать кыргызской стороне необходимую помощь. В этом кыргызских коллег заверили представители РГГУ. Но, как подчеркнули россияне, нужна конкретика.
- Это наш ознакомительный визит, в ходе которого нам важно было досконально изучить ситуацию с русским языком в Кыргызстане, - пояснил доктор филологических наук, заведующий кафедрой русского языка института филологии и истории Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Игорь Шаронов. - Признаться, я не ожидал, что положение настолько сложное. Мы выслушали мнение школьных учителей, а также преподавателей вузов. Конечно, если сравнивать советское время и настоящее, падение уровня знания русского языка в Кыргызстане значительное. Но нельзя не отметить увеличивающийся интерес к изучению предмета. Значит, надо людям дать такую возможность.
Как отметил Игорь Шаронов, РГГУ уже предложил свою помощь аспирантам и магистрантам-русистам из Кыргызстана. "Мы определим перечень методической литературы, который им необходим для повышения их профессионального уровня, - заявил он. - Рассмотрим варианты стажировок на базе нашего вуза, а также возможность приезда наших специалистов в Кыргызстан".
Бедная родственница
Если проблемам преподавания русского языка в Кыргызстане уделяется хоть какое-то внимание, о русской литературе, увы, этого сказать нельзя. О ней словно забыли. На изучение данного предмета в школе, согласно базисному плану, утвержденному минобразования и науки КР, отводится лишь два часа в неделю.
- Русская литература оказалась в положении бедной родственницы, - сетует доцент кафедры методологии преподавания русского языка и литературы факультета русской филологии Ошского государственного университета Нина Ешеенова. - В результате выпускники как русских, так и кыргызских школ очень плохо знают литературу. Недавно, к примеру, мы говорили с ребятами о произведениях Михаила Пришвина и Константина Паустовского. Выяснилось, что никто их не читал. А ведь ребята пришли поступать на филологический факультет. Когда мы пересказали им некоторые рассказы, они просто заслушались. Кто виноват, что дети так плохо знают литературу. Учитель или школа? На мой взгляд, уроки должны быть интересными. Следовательно, стоит задуматься над методикой преподавания русской литературы.
Как оказалось, проблема с изучением русской литературы отчасти объясняется все тем же решением министерства образования и науки КР. С 2022 года часы, отведенные на предмет, сократили до минимума. Почему? Русскую литературу теперь преподают как иностранную, а учебников по предмету на текущий год напечатали в два раза меньше, чем по русскому языку. А ведь литература помогает формировать у человека художественное восприятие и правильную речь.
Пушкин в Чаеке
Кыргызстанцы хотят изучать русский, несмотря на все трудности. В феврале 2022 года "Российская газета" рассказывала о семье Асылбековых из села Чаек Жумгальского района Нарынской области. Она участвовала в проекте Всемирной продовольственной программы ООН "Социальный контракт", основным донором которой выступает Россия.
Участнице проекта Самаре Асылбековой активно помогал 10-летний сын Аслан. "Я сама плохо говорю по-русски, а писать правильно и вовсе не могу, - призналась женщина. - Аслан старается учить русский язык самостоятельно. Спасибо родственникам, которые привозят книги из Бишкека. На день рождения Аслану подарили толстенную книгу с русскими сказками. Он их читает на ночь младшим и переводит на кыргызский".
- Я хочу научиться писать красивые стихи, - рассказал о своей мечте Аслан. - Пробовал, но пока никому не показывал, вдруг смеяться будут. Узнал, что в Москве есть Литературный институт имени Горького. После школы попробую туда поступить. Есть у меня и еще одна мечта - побывать в лицее, где учился Александр Пушкин. Я выучил много его стихов и даже победил на районной олимпиаде по литературе.
Кстати
В Кыргызстане при содействии РФ несколько лет работает проект "Русский учитель за рубежом". Кроме того, Россия планирует построить в республике несколько современных общеобразовательных школ.
Совет по культурному сотрудничеству государств СНГ объявил 2023 год Годом русского языка в странах СНГ. Лидеры стран Содружества, в свою очередь, решили создать международную организацию по продвижению русского языка на постсоветском пространстве и утвердили ее концепцию.