Володин рассказал о мировом опыте в отношении домашних заданий для школьников

Мировой опыт показывает: все чаще оценка навыков и уровня знаний школьников осуществляется через письменные экзамены, лабораторные работы, устные презентации. Об этом заявил председатель Госдумы Вячеслав Володин, продолжая тему перегрузки школьников домашними заданиями.

В своем посте в мессенджере MAX Володин сообщил, что большинство граждан, прокомментировавших данную тему, высказались за реформирование подходов к выполнению домашних заданий, критикуя формализм и бессмысленность некоторых упражнений. Спикер указал, что, возможно, следует пересмотреть подходы к обучению, перенимая лучшие практики из мирового опыта.

В качестве примеров он привел следующие тенденции:

• Китай: Введение строгих ограничений на использование искусственного интеллекта при выполнении домашних заданий и запрет на прямую копию материала, созданного ИИ;
• США: Возврат к бумажным сочинениям и экзаменам, что усиливает практические навыки и способность мыслить творчески;
• Швеция: После экспериментальной цифровизации там вернулись к чтению книг и письменной практике, понимая ценность традиционного метода обучения;
• Япония: Ограничения на выдачу работ, созданных нейросетями, за собственные труды учеников.

Таким образом, мировая практика показывает тенденцию возврата к традиционным методам оценки знаний. Володин отметил, что многие страны начинают отказываться от чрезмерного использования технологий и возвращаются к классическим формам обучения.

Ранее спикер высказал мнение, что школьники перегружены - в среднем за учебой они проводят по 8-10 часов в день. Он сообщал, что депутаты планируют выработать предложения по изменению подходов в данной сфере.