В больнице Грозного дети с онкологией продолжают ходить на уроки

"Представьте, что белый лист - это ящик, в котором живет маленький человечек, и он должен вас защищать", - обращается учитель к трем тоненьким девчушкам, сидящим за партами. Урок проходит в госпитальной школе в Грозном - первой в Чеченской Республике. Перед маленькими пациентами - чистые альбомные листы, цветные фломастеры. "И, чтобы ему помочь, положите сюда все, что вы любите", - продолжает педагог.

Головы в косыночках увлеченно склонились над столиками. В считаные минуты на бумаге появляются неровные линии, которые постепенно складываются в очертания неведомых для меня героев мультфильма, родного двора или друзей. В общем, все, что приносит радость. А это подлинные сокровища для детей в условиях длительного медицинского стационара, потому как помогают им не только сохранить интерес к учебе, но и являются подспорьем в борьбе с недугом.

В Грозном госпитальную школу открыли в рамках проекта "УчимЗнаем" в конце августа минувшего года на базе Республиканской детской клинической больницы им. Е. П. Глинки. Классы разместили в бывшем конференц-зале главного врача. "Найду где проводить совещания", - твердо распорядился он. Небольшие помещения переоборудовали в игровые комнаты: расставили апельсинового цвета стулья вокруг парт, установили интерактивные доски, а в холле персонал изобразил на всю стену малышей с подарками в руках. Уроки помогают вести педагоги расположенной рядом школы № 61. Все они прошли специальную подготовку в Москве. Но самое главное - модуль напрямую соединяется с онкологическим отделением (на 40 мест) и ребенок при переходе из одного крыла в другое не контактирует с остальными посетителями.

"В центре внимания - обучение детей именно с тяжелыми заболеваниями, находящихся в больнице более 21 дня, - поясняет руководитель госпитальной школы в Чеченской Республике, а также руководитель Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Марьям Лорсанова. - Но и при меньшем периоде стационара если ребенок захочет прийти на урок, либо мама изъявит желание, чтобы с ним поработал психолог или логопед, то, конечно, им пойдут навстречу. По российскому законодательству ни один час нельзя исключать из общеобразовательной программы, но мы понимаем: бывают моменты, когда ребенка в силу специфики лечения изолируют в боксе, он истощен и, естественно, не усвоит материал в полном объеме. Поэтому здесь очень важно выстраивать индивидуальный подход, в том числе и учебный план, учитывая актуальный физический потенциал пациента".

В то же время госпитальная школа действует круглый год. Иными словами, в каникулы или периоды улучшения самочувствия пациент может подтянуть свои знания. Ведь для каждого подростка, даже не самого усердного в учебе, будет стрессом, если он окажется второгодником.

"В прошлом году у нас был случай: пациент сдавал экзамены в выпускном классе на дому, - продолжает рассказ Марьям Лорсанова. - Юноша хорошо учился, в семье строили планы на будущее. Но в один миг все оборвалось: при прохождении медкомиссии в военкомате у него выявили рак почки. Уже через три недели в Москве врачи провели экстренную операцию, так как опухоль стремительно росла. Отец не находил себе места и угнетенный пришел к нам, в психолого-медико-педагогическую комиссию, мол, у сына итоговая аттестация на носу, но разве сейчас до нее, когда он прикован к постели? Я ему объяснила, как важно ребенку, даже в такой ситуации, не выпадать из привычной жизни сверстников. В общем, он прислушался, мы подключили учителей родной школы, врачей, и мальчик успешно сдал экзамены. Хотя был очень слаб. Отец потом признавался, что сын в эти дни заметно оживился, оказывается, тот очень хотел получить аттестат. Детям труднее быть откровенными в озвучивании своих проблем взрослым, при этом родители могут быть уверены, что максимально заботятся и полностью закрывают потребности ребенка. А для пациентов с онкологией очень важно не просто физическое, но и эмоциональное состояние".

И действительно, в короткой встрече с ребятами убеждаюсь: уроки для них скорее социальная реабилитация. Две восьмилетние девочки охотно отвечают на вопросы учительницы. Рядом за партой - 12-летняя Амина, совсем прозрачная в складках своей джинсовой рубашки. Она молчалива. Взгляд тусклый. Но и в палату возвращаться не хочет. Вместо этого тихонько рисует.

"Прошлой весной Амина резко почувствовала себя плохо, при обследовании у нее обнаружили опухоль в печени, - делится мама Седа Бегиева. - Долгое время мы провели с ней в Центре имени Блохина. Сейчас тоже постоянно в разъездах между Грозным и Москвой. Но недавно она попросилась в школу, и вижу, как общение возвращает ее в жизнь".

Дома Амина бывает редко и очень соскучилась по друзьям. Интересуюсь, какой любимый предмет в школе? И неожиданно слышу: "Русский язык". Родители воспитывают еще пятерых детей, и все в семье очень надеются увидеть старшую дочь вновь здоровой и улыбающейся.

…Первая госпитальная школа проекта "УчимЗнаем" появилась на базе Национального медицинского исследовательского центра детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева в 2014 году. С тех пор в стране организовали 72 таких модуля, они есть практически во всех педиатрических стационарах - от Калининграда до Улан-Удэ. В течение года через них проходят более 30 тысяч детей. И еще столько же родителей. Причем специалисты работают с ребятами, которые порой годами лишены нормального общения, так как их жизнь, изредка прерываемая "передышками" дома, протекает в больничных палатах. Но даже в этих условиях они стараются наладить непрерывный учебный процесс.

"В отдаленных горных районах Чечни, где ребенок не может активно включиться в образовательный процесс, мы планируем привлекать к работе сельских учителей, заключая договоры в рамках нашей госпитальной школы. Либо вести дистанционно уроки, чтобы не обрывался контакт с педагогом. Плюс кто-то из специалистов сможет приезжать к ребенку на дом", - добавляет Марьям Лорсанова.

Также с ребенком обязательно общается психолог, который смотрит его эмоциональный фон, познавательные функции.

"Важно определить, каков у пациента настрой на занятия, как он себя чувствует, какие техники с ним использовать, ведь мы никого не имеем право принуждать, - подчеркивает заместитель руководителя Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Залина Келиматова.

Работа ведется сразу по нескольким направлениям - диагностика, коррекция и профилактика. В последнем случае, если у ребенка специалист наблюдает неустойчивое психофизическое состояние, он составляет рекомендации лечащему врачу, педагогу и родителям".

В общем, как вы поняли, госпитальная школа - это не классическая библиотека и классы по 25 человек. Максимум на педагога приходится два ученика. Да и вместо бумажных учебников здесь используют электронные носители, чтобы избежать возможного распространения инфекций. Однако гибкость процесса улучшает качество жизни маленьких пациентов, серьезно помогает их выздоровлению. И уже есть множество примеров, как ребята потом поступают в высшие учебные заведения и практически ничем не отличаются от здоровых сверстников.

Между тем

Первая госпитальная школа также открылась и в соседней Кабардино-Балкарии на базе Республиканской детской клинической многопрофильной больницы в Нальчике. Новая площадка стала 71-й в общероссийской команде госпитальных школ. Как сообщили в минздраве региона, "филиал" охватил около 100 пациентов. Для деток разработали особую методику и индивидуальный подход с минимальной нагрузкой.