"Ребенок может тяжелее привыкать к новой среде, плакать, отказываться от еды, сна или общения с другими детьми, - назвали проблемы адаптации авторы. - Родители не всегда понимают, является ли такое поведение обычной частью адаптации или требует помощи специалиста. Воспитателям также сложнее работать с группой, если несколько детей одновременно проходят резкий переход к новому режиму".
В связи с этим авторы предлагают разработать единые методические рекомендации и минимальный "адаптационный маршрут" для детей при первом посещении детского сада.
Такой маршрут, по оценке депутатов, мог бы предусматривать:
"Отдельно целесообразно развивать сопровождение родителей в первые месяцы посещения ребенком детского сада, - говорится в письме. - Родителям можно предоставлять короткие памятки, консультации воспитателя, педагога-психолога или консультационного центра, рекомендации по режиму сна, питания, утреннему расставанию с ребенком и спокойному возвращению домой после детского сада".
Инициаторы считают, что такая помощь особенно важна для семей, которые впервые отдают ребенка в дошкольную организацию.
По оценке депутатов, предлагаемый подход может быть реализован через методические рекомендации Минпросвещения России, обновление примерных локальных актов детских садов и использование уже действующих консультационных центров.
"Для родителей порядок адаптации должен быть понятным заранее, - уверены авторы, - его можно размещать на сайте детского сада, выдавать при зачислении ребенка и обсуждать на первой встрече с воспитателем".
Реализация указанной инициативы, по оценке парламентариев, позволит сделать первые месяцы посещения детского сада более спокойными для детей и родителей, снизить число конфликтных ситуаций между семьями и дошкольными организациями, помочь воспитателям лучше учитывать особенности ребенка и обеспечить более бережный переход из домашней среды в детский коллектив.
В обращении приводятся данные исследования ВШЭ, согласно которым почти в 19% случаев прием ребенка в детский сад не сопровождался никакими адаптационными мероприятиями. Только 49% родителей получали консультации воспитателя, 48% - знакомство ребенка с детьми в группе, 38% - памятку для родителей, 37% - анкетирование, а консультации медработника были только в 18% случаев. По данным того же исследования, отсутствие адаптационных мероприятий чаще всего фиксировалось в младшей группе - 22%, в ясельной - 17%. ВШЭ отдельно указывает, что без должного внимания к адаптации есть риски дезадаптации, отказа ребенка посещать детский сад и психологического неблагополучия.