Как говорят участники, для многих проект стал не просто дополнительным занятием после уроков, а возможностью определиться с будущей профессией.
Старшеклассница школы № 947 Анастасия Левченко исследовала, как особенности генов влияют на хронотип человека - почему одним легче работать ранним утром, а другим продуктивнее ночью. Подобные исследования могут использоваться в медицине и при разработке рекомендаций по режиму учебы, сна и отдыха. "В процессе работы мы проводили полноценное исследование: работали с участниками, собирали данные, анализировали их и делали выводы. Для меня это был очень ценный опыт - я попробовала себя в роли исследователя и поняла, что хочу развиваться в науке дальше", - рассказала школьница.
Ученик Бауманской инженерной школы № 1580 Виталий Титов исследовал подходы к созданию квантового генератора случайных чисел. Такие технологии считаются особенно перспективными для систем защиты данных, где обычной псевдослучайной генерации уже недостаточно.
"Изначально это было инженерное задание на Национальной технологической олимпиаде, но затем я решил продолжить работу дальше - так я пришел в проект "В центре науки", а именно в квантовую лабораторию музея "Атом", - рассказал Виталий.
Ряд проектов напрямую связаны с актуальными экологическими и биотехнологическими задачами. Так, ученик школы № 1558 имени Росалии де Кастро Артем Реутский изучал влияние засоленных почв на озимые тритикале (это гибрид ржи и пшеницы).
Подобные работы могут быть полезны для сельского хозяйства - особенно в регионах с проблемными почвами. "В этой работе было много практики, а не только теория. Я проводил эксперименты, менял условия и наблюдал, как на это реагируют растения. Это позволило мне лучше понять, как устроены исследования и работа с данными", - отметил Артем.
С экологической тематикой связан и проект ученика школы № 962 Алексея Валадова. Он исследовал возможность создания природного фильтра для очистки воды от микропластика. В основе разработки - хитин, полученный из панцирей ракообразных, выполняющий защитную и опорную функции. Такой материал экологичен, безопасен и способен разлагаться в почве после использования.
В рамках проекта ученица школы № 1212 Мария Самофалова исследовала феномен скрытой агрессии, которая часто возникает в социальных сетях и мессенджерах. Для своего проекта школьница разработала специальный опросник и анализировала, как люди воспринимают эмоциональный подтекст сообщений, содержащих раздражение, давление или недосказанность. По ее словам, самым важным этапом стала подготовка к защите проекта и работа с исследовательскими материалами. Именно тогда появилось понимание, насколько серьезной и многослойной может быть научная работа даже в школьном возрасте.
Как отмечают авторы проекта "В центре науки", его главная задача - дать школьникам возможность не просто изучать научные дисциплины, а попробовать науку "собственными руками". За девять месяцев работы над проектами участники освоили микроскопию, электрофорез, 3D-печать, анализ данных, моделирование и другие практические направления. Школьники посещают мастер-классы, работают в технопарках и университетских лабораториях, консультируются с экспертами Сколтеха, НИУ ВШЭ, РУДН, Центрального университета, Русского географического общества и других учебных организаций. Именно такой подход - когда подросток не только слушает теорию, но и сам ставит эксперимент, ошибается, ищет решение и защищает результат - все чаще становится для московских школьников первым шагом в большую науку.