Как насытить рынок труда компетентными инженерами

Сегодня новые технологии, в том числе нейросети, захватывают мир, поэтому молодые специалисты должны владеть знаниями не только в своей профессии, но и в смежных направлениях, навыками работы в команде, продакт-менеджментом. А преподаватели должны уметь организовывать такую подготовку - не только через передачу знаний, но и через вовлечение студентов в реальные проекты и работу над инженерными задачами. О том, как обеспечить рынок труда передовыми квалифицированными кадрами, рассказали представители Донского государственного технического университета (ДГТУ).

В Ростове как раз трансформируют модель подготовки инженеров, делая ставку на технологическое предпринимательство, проектный подход и технологии будущего. Университет создавался как базовый вуз крупнейшего машиностроительного предприятия Юга России, а позднее стал ключевым партнером других столпов экономики Ростовской области и российских регионов. Именно исходя из потребности ключевых работодателей, был выбран путь трансформации всего процесса подготовки инженеров.

"Мы все видим, как меняется действительность. Новые технологии быстро усложняются, та же сельхозтехника - это не просто комбайн или трактор, это высокотехнологичный комплекс, управлять и настраивать который может только специалист, обладающий различными компетенциями. Мы же сегодня говорим о том, что наши выпускники должны быть не просто исполнителями, но инициаторами технологических изменений, происходящих в экономике", - подчеркнул руководитель офиса трансформации университета Павел Герасин.

Как это происходит на практике? По словам директора Института опережающих технологий "Школа Икс" Алексея Лысенко, главный вызов в том, что технологии и рынок труда меняются быстрее, чем длится подготовка: за четыре года его рабочее место может полностью преобразиться. Поэтому задача - научить будущих инженеров действовать в условиях постоянной неопределенности, работать над реальными задачами индустриальных партнеров и самим участвовать в изменении отрасли. При этом сохранить как базис традиции классической инженерной подготовки. "Мы сегодня должны понимать, какие рабочие места будут нужны, и помогать сдвигать индустрию в направлении будущего, - отметил Лысенко. - Мы не говорим, что отказываемся от привычных лекций, лабораторных, практических работ. Просто в нашем формате проектная деятельность выходит на первый план. Студент вместе со своим наставником и со своей командой обозначает проблему, пробует ее решать, получает обратную связь от работодателей, а уже потом в классическом формате добирает те знания, которые ему нужны. То есть студент не просто слушает интересную лекцию, а приходит с конкретными вопросами, потому что уже столкнулся с ними во время работы над проектом. Это принципиально другой формат - не дисциплиноцентричная подготовка, а деятельностноцентричная".

И. о. проректора по учебной работе донского вуза Степан Буряков обозначил уникальность приемной кампании этого года: абитуриент, подавая заявление на определенное направление, может выбирать любую траекторию подготовки внутри него. Всего в наборе участвует 320 программ. Более того, к процессу поступления активно привлекаются индустриальные партнеры. "По факту при подаче документов человек может не просто пройти процедуру зачисления, но и выбрать себе будущего работодателя, определиться с условиями работы и даже будущей зарплатой", - пояснил Буряков.

Ключевая роль в трансформации - у преподавателей. Как убежден Павел Герасин, его коллеги должны быть полноценными участниками изменений - понимать образ выпускника и уметь работать в новом формате. До сотрудников кафедр важно донести важность этого процесса, ведь именно они напрямую коммуницируют со студентами. Для этого выстраивается система внутривузовской дискуссии. Цель преобразований - создать среду, в которой вместе с индустриальными партнерами готовят инженеров, способных создавать новые технологии и развивать отрасли.

"Мы регулярно проводим интенсивы, проектные и стратегические сессии, потому что влиять на трансформацию должен каждый преподаватель. Наша задача - донести до них, почему важна проектная деятельность, как выстраивать взаимоотношение с партнерами, почему даже самый занятой владелец крупного бизнеса найдет время и придет на защиту проекта первокурсников. Хотя, казалось бы, что нового им могут там показать?" - говорит Герасин.

Примером эффективного взаимодействия стала работа ДГТУ со специальным фондом, учрежденным 12 высокотехнологичными компаниями региона. Сотрудники проходили стажировки в сфере ИТ, а затем затронули смежные области - вплоть до проектного управления и кадровых процессов.

"Опыт великолепный, я считаю, его нужно масштабировать", - добавил Павел Герасин.