"Результаты ЕГЭ-2026 - не случайность и не эффект одного года, а закономерный итог системной работы по повышению качества школьного образования, - прокомментировал "РГ" руководитель Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева Максим Костенко. - Мы видим, что единое образовательное пространство начинает давать измеримые результаты. И прежде всего речь идет о полной синхронизации федеральных рабочих программ с содержанием контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Выпускники сдают экзамен именно по тому содержанию, которое изучали в школе. Это делает подготовку к экзаменам более понятной и прозрачной, а результаты - более объективными".
Эксперт отметил две важные тенденции: заметный рост среднего балла по предметам естественно-научного цикла и снижение числа выпускников, не преодолевающих минимальный порог баллов.
Также растет интерес школьников к профильной математике, физике, химии и биологии, что говорит об усилении мотивации школьников к инженерным и научным направлениям подготовки.
В этом, по мнению Костенко, большую роль играет комплексный план повышения качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Он предусматривает обновление содержания образования, развитие профильного обучения и повышение качества преподавания.
Григорий Назаров, учитель истории и обществознания гимназии № 9, г. Химки:
- Мне, как учителю истории, конечно, хотелось бы, чтобы больше детей сдавали именно мой предмет. С одной стороны, количество сдающих историю за последние четыре года постоянно растет, с другой - нам необходимо совершить новый технологический рывок. Я уверен, что именно тем ребятам, которые показали очень достойные результаты по математике, физике, информатике, биологии и химии, можно с полной уверенностью доверить в будущем строить новый технологический уклад нашей страны.