Основательница династии Надежда Николаевна Клярфельд отдала педагогике 52 года. Ее жизненное кредо - не запрещать, а направлять, не принуждать, а убеждать и предоставлять свободу выбора. После окончания культпросветучилища она пришла в Шиморское речное училище художественным руководителем танцевального ансамбля. Молодой хрупкой девушке потребовались огромное терпение и педагогический такт, чтобы научить русскому народному танцу мальчишек, которые, казалось, грезили лишь техническими дисциплинами.
Сегодня Надежда Николаевна трудится библиотекарем в Выксунском металлургическом колледже имени А.А. Козерадского и возглавляет исторический музей "Исток". Ее занятия в объединении дополнительного образования студенты ждут с нетерпением - ценят возможность прикоснуться к истории родного края и пообщаться с мудрым, добрым человеком.
Дочь основательницы, Юлия Клярфельд, 25 лет посвятила профессионально-техническому образованию: работала мастером производственного обучения, преподавателем специальных дисциплин и заместителем директора по воспитательной работе. Четыре года назад она перешла в коррекционную школу Выксы на должность заместителя директора. Следом за ней в эту же школу пришел и ее сын Артем.
Молодой педагог признается, что у него, как у любого юноши, были десятки вариантов жизненного пути, но решающим стал "зов крови", звучащий в унисон со школьным звонком. В его семье, по его словам, педагогика - не работа, а воздух, которым дышат. Мама всегда говорила: учить профессии легко, сложно научить человека быть человеком. Артем видел, как она возвращалась домой уставшей, но с горящими глазами, когда очередному трудному подростку что-то удавалось.
Переход в коррекционную школу стал для семьи не просто сменой места работы, а погружением в совершенно иную вселенную, где нет места спешке и шаблонам. Как рассказывает Артем, в обычной школе учитель показывает упражнение - и дети повторяют. Здесь так не работает. Здесь нужно принять ребенка таким, какой он есть, дать ему право выбора при выполнении задания, контролировать и оценивать не только итог, но и каждый шаг. Главная задача, которую он перед собой ставит, - зажечь в ребенке искру, превращающую обязательное упражнение в личное желание совершенствоваться.
Артем преподает адаптивную физическую культуру. Его ученики - дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, ментальными нарушениями. Каждый урок, говорит он, становится вызовом его профессиональной компетенции. Каждый успех здесь измеряется не оценками, а маленькими, но бесценными шагами вперед.