"Основная задача этих изменений - сделать школьное образование более целостным, современным и практикоориентированным, - подчеркнул эксперт. - Важно: обновление программ не означает, что учителю каждый год необходимо начинать работу с чистого листа, самостоятельно переписывать программы и заново создавать все учебные материалы. Сегодня содержание образования задается на федеральном уровне. А в помощь педагогам разработаны федеральные рабочие программы, единые государственные учебники, методические материалы".
Костенко напомнил, что для удобства педагогов разработан также Конструктор рабочих программ, который позволяет сформировать программу и поурочное планирование на основе уже утвержденного содержания.
"Главное, чтобы изменения содержания образования не превращались для учителя в дополнительную методическую и бумажную нагрузку", - добавил Максим Костенко.
Он рассказал подробно о самых заметных изменениях в учебной программе и содержании школьных предметов.
Здесь одно из наиболее заметных изменений нового учебного года.
С 1 сентября ученики 9-10 классов переходят на обновленную программу и единые государственные учебники.
"Меняется не только содержание, но и сам подход к предмету: он становится более практикоориентированным, - пояснил Костенко. - Обществознание должно давать подростку не только знания об устройстве общества, но и то, что поможет ему ориентироваться во взрослой жизни. Поэтому школьники на занятиях будут разбирать ситуации, с которыми сталкиваются в реальной жизни, изучать основы финансовой грамотности, учиться разрешать конфликты, аргументировать свою позицию. Больше внимания будет уделяться проектам, дискуссиям и деловым играм".
Продолжается и поэтапное обновление преподавания истории. Если ранее на новую федеральную программу перешли 5-7 классы, то с нового учебного года к ним присоединяется ученики 8-9 классов.
"В 5-8 классах на историю приходится три урока в неделю, в 9 классе - два, - напомнил руководитель ИСМО. - При этом с 5 по 11 класс школьники учатся уже по единым государственным учебникам истории. Это позволяет последовательно выстраивать историческое образование на протяжении всей основной и средней школы".
В преподавании иностранных языков важный акцент сделан на диалоге культур.
"Ребенок должен уметь не только понимать иностранную речь и рассказывать о других странах, но и говорить на иностранном языке о России - ее истории, культуре, традициях и современных достижениях, - заметил Максим Костенко. - Это не отказ от международной составляющей предмета, а ее дополнение: полноценный диалог культур возможен тогда, когда школьник хорошо представляет собственную страну и способен рассказать о ней собеседнику".
Новый предмет в программе пятого класса. В центре курса - не отвлечённые рассуждения о ценностях, а конкретные человеческие судьбы и поступки.
"Школьники познакомятся с жизненным путем выдающихся соотечественников, героев прошлого и наших современников, чьи решения, труд и служение Отечеству стали примерами нравственного выбора, ответственности и любви к своей стране", - отметил Костенко.
Это не новый предмет и не его кардинальная перестройка. Просто содержание становится более четким и структурированным: выделяются два учебных курса - "Начальная военная подготовка" и "Безопасность жизнедеятельности", усиливается практическая составляющая.
"Материал усложняется постепенно, в соответствии с возрастом детей: от базовых правил безопасного поведения и знакомства с основами военной службы в 8-9 классах до изучения современных угроз, беспилотных систем, радиосвязи, тактической медицины и других вопросов - в старшей школе. Главная задача - научить ребенка осознанно оценивать опасность и понимать, как действовать, чтобы защитить себя и помочь другим, - акцентировал собеседник "РГ".
Нужно понимать, что с 1 сентября они не вводятся одновременно для всех российских школьников.
В 2026/27 учебном году апробация расширяется на все субъекты Российской Федерации, но в каждом регионе в ней участвуют лишь отдельные школы - до 10 в каждом субъекте. Оценивать будут поведение учеников 2-8 классов.