За последние три года Центральная Азия превратилась из периферии мировой экономики в один из самых динамично развивающихся регионов. По данным Всемирного банка, совокупный рост экономик стран региона по итогам прошлого года составил 5,9 процента, а оценки Европейского банка реконструкции и развития оказались еще выше - на уровне 6,1 процента. Это превышает темпы роста в США, Японии, Канаде и странах Евросоюза.
В частности, в Кыргызстане объем ВВП за последние три года увеличился вдвое, и в 2025 году его показатель достиг 11,1 процента. По темпам роста ВВП на душу населения республика лидирует и среди стран Центральной Азии, и среди остальных мировых экономик.
Помимо самого факта экономического роста рынок труда Центральной Азии переживает структурный разрыв между тем, какие компетенции нужны работодателям, и тем, что предлагают специалисты. Экономический рост сопровождается очевидной потребностью в новых навыках управления, стратегическом мышлении и адаптации к цифровой трансформации. Однако существующая образовательная система и корпоративные практики пока не успевают за этим запросом.
По данным World Economic Forum, работодатели в регионе остро нуждаются в квалифицированных сотрудниках и переподготовке специалистов, а также в удержании талантов. Более 30 процентов компаний готовы инвестировать в обучение и повышение квалификации сотрудников, признавая, что базовых знаний уже недостаточно для роста и перехода к более сложным бизнес-моделям.
Дефицит управленческих и предпринимательских навыков во многом обусловлен историей формирования корпоративной культуры в регионе. После распада Советского Союза образовательные системы новых независимых государств столкнулись с острой нехваткой кадров, способных эффективно работать в условиях рыночной экономики. В 1990 годы в странах региона начали формироваться первые управленческие программы при поддержке международных инициатив. Так, в Казахстане при участии программ технической помощи (в частности TACIS) появились первые школы MBA, включая Alma-Ata School of Management, выпустившую первых магистрантов в области экономики и управления.
Параллельно усиливалась образовательная миграция. Почти за двадцать лет - с 2000 по 2017 годы - число студентов из Центральной Азии, обучавшихся за рубежом, выросло в 4,5 раза. Молодые специалисты искали образование, которое давало бы практические управленческие навыки и понимание работы в конкурентной рыночной среде.
Сегодня этот тренд сохраняется. Центральная Азия остается одним из самых молодых регионов мира, и быстрый прирост трудоспособного населения означает, что региону необходимы качественные, прикладные управленческие программы, ориентированные на реальные задачи экономики. Опять же, опираясь на данные исследований, можно утверждать, что компании в Центральной и Южной Азии более чем в любом другом регионе, нанимая сотрудников, отдают предпочтение выпускникам бизнес-школ. Спрос на соискателей с несколькими бизнес-степенями, включая MBA, в азиатских регионах довольно устойчив.
Одним из откликов на этот запрос стало открытие в октябре прошлого года в Бишкеке Высшей школы бизнеса (ВШБ) Центральной Азии. Международный проект инициирован фондом Central Asia Capital совместно с Российской академией народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС). ВШБ ЦА стал первой в республике специализированной платформой для подготовки лидеров бизнеса и управленцев высшего звена.
В отличие от классических академических программ MBA и управленческие курсы ориентированы на конкретные управленческие практики, применимые в условиях развивающихся рынков. Российские бизнес-школы работают в институциональной среде, близкой странам Центральной Азии: схожее регулирование, структура корпоративного управления, этапы развития бизнеса и характер предпринимательских рисков мало чем отличаются. Это делает российское бизнес-образование особенно ценным для Центральной Азии, поскольку выпускники получают прикладные навыки управления компаниями и развития бизнеса внутри своей страны.
Исторически российские вузы были и остаются основным направлением образовательной миграции для студентов из Центральной Азии. По данным исследований, в 2024-2025 учебном году число студентов из данного региона в вузах России насчитывало свыше 469 тысяч человек.
Выбор в пользу России можно объяснить довольно прагматичными факторами: нет языкового барьера; стоимость обучения сопоставима с ценами на родине; географическая близость и безвизовый режим. При этом международные программы по экономике и бизнесу уже традиционно входят в число популярных направлений для иностранных слушателей, что указывает на устойчивый интерес к управленческому образованию в России.
Большинство студентов из Центральной Азии после обучения возвращается на родину или работает в трансграничных проектах. Несмотря на то что программы в российских вузах адаптированы под региональные особенности, в реальности выпускники могут столкнуться с ограниченными возможностями трудоустройства и разницей в стандартах управления. Обучение на русском языке облегчает коммуникацию, но профессиональные сети формируются не всегда и неравномерно.
Тем не менее российское образование частично восполняет дефицит квалифицированных управленцев. В регионе сохраняется спрос как на бизнес-школы с обучением по международным стандартам, которые учитывают институциональные и культурные особенности региона, так и на локальные образовательные инициативы. Так, в ближайшем будущем в Кыргызстане появится первая школа для подготовки управленцев регионального уровня при участии РАНХиГС и Central Asia Capital.