15-летний парень проник в общежитие, ранил студентов ножом и покалечил себя. Кажется, кто-то запустил цепную реакцию, ведь буквально каждый день на этой неделе в разных городах дети берут оружие и идут с ним "на своих".
Что происходит с подростками? По мнению педагога-психолога школы 71 Санкт-Петербурга Инги Горбуновой, способствовать такому разрушительному поведению могут в том числе и фотографии и видео с мест трагедий. Они сегодня появляются мгновенно, чуть ли не в прямом эфире показывая, что происходит, и тут же разлетаются по Сети.
- Подростковый возраст характеризуется повышенной чувствительностью к внешним стимулам, стремлением к самовыражению и признанию сверстников, - говорит Горбунова. - Поэтому публиковать фото и видео с мест трагедий крайне нежелательно.
Подростки особенно уязвимы перед информацией подобного рода. Их мозг ещё формируется, и они легко попадают под влияние увиденного. Такая информация оказывает разрушительное воздействие на еще формирующуюся психику ребенка. Увиденное может стать триггером, запускающим механизмы тревожности, страха и подавленности.
В подростковый период активно формируются ценности, восприятие мира и модели поведения. Именно поэтому несовершеннолетним сложно отделять реальные угрозы от виртуальных, что повышает вероятность появления агрессивных реакций и импульсивных поступков.
По словам психолога, эффект "заражения" усиливают социальные сети: каждое новое видео или фотография вызывают цепочку комментариев, репостов и обсуждений.
- Вместо того чтобы вызвать сочувствие или понимание, контент нередко вызывает у детей любопытство, желание повторить чужое поведение, - предупреждает Инга Горбунова. - Понимание того, насколько сильно дети подвержены влиянию визуальной информации, должно заставить взрослых задуматься о том, что именно они публикуют в социальных сетях. Мы несем ответственность за формирование безопасной среды для каждого ребенка, и отказ от распространения изображений и записей с мест чрезвычайных ситуаций - одно из важнейших условий защиты детского сознания.
Ирина Аржанова, учитель русского языка и литературы Отрадненской гимназии, Воронежская область:
- Моду на съемку с места трагедий считаю странной. И нет ни одной причины, чтобы вести репортаж, но есть сотня причин не включать камеру в экстренный момент. Во время чрезвычайной ситуации необходимо помнить о соблюдении инструкций, действовать быстро и осторожно. Мы учим детей во время эвакуаций беспокоиться не о телефонах, а о сохранении жизни. Совсем недавно беседовали об этом с пятым классом. Звучит сигнал тревоги? Не надо бежать за телефоном или спешить собирать портфель.
Не стоит забывать и о детской психике. Дети впечатлительны, излишне эмоциональны. Не надо показывать и рассказывать в подробностях о том, что где-то уже произошло.
Ангелина Рябина, директор Астраханской лингвистической гимназии, Астрахань:
- Школьная интернет-среда надежно защищена фильтрами, однако цифровая безопасность детей не должна заканчиваться у порога школы. Отсутствие аналогичной защиты на личных гаджетах и дома создает риск.
Сейчас крайне важно выстроить для ребенка безопасное информационное пространство, оградив его от разрушительного контента, лжи и манипуляций в Сети, которые могут навредить хрупкому процессу становления характера.