С прошлого года обучение специалистов для сельского хозяйства ведется в том числе в рамках федерального проекта "Кадры в АПК" нацпроекта "Технологическое обеспечение продовольственной безопасности". Его цель - к 2030 году обеспечить отрасль кадрами на 95 процентов. Поэтому в России начали выстраивать новую вертикаль: агрокласс - аграрный колледж или вуз - предприятие.
"Агротехнологическое образование переживает системную перезагрузку. Вместо разрозненных инициатив страна переходит к выстроенной вертикали - от обновленных стандартов и современных учебников до масштабного обновления инфраструктуры и вовлечения бизнеса", - отметила доцент РАНХиГС Татьяна Минкина.
Как сообщили "РГ" в Минсельхозе России, с сентября текущего года агротехнологические классы работают уже в 81 регионе страны, а их число превысило 2 тысячи. В них обучается более 30 тысяч детей. К 2030-му число таких классов должно вырасти до 18 тысяч, учеников - до 300 тысяч.
Агрокласс сразу проектируется как продукт сотрудничества: школа дает площадку и управление учебным процессом, вуз - программы и преподавателей, бизнес - реальные производственные задачи и оборудование. К проекту уже подключились более 350 предприятий АПК.
Примеров сотрудничества довольно много. Так в Воронежской области, в Подгоренской школе N1, при поддержке крупной агрокомпании открылась лаборатория нового поколения с системой гидропоники и "умной" теплицей с искусственным интеллектом. В Липецкой области Ассоциация сельхозтоваропроизводителей провела для агротехкласса села Доброе мастер-класс по кормопроизводству. "Интерес к профессии часто начинается именно с практики. Когда можно не просто услышать о работе агрария, а самому посчитать, проверить и принять решение, сельское хозяйство становится намного понятнее и интереснее", - уверен исполнительный директор ассоциации Максим Бутов.
Какие специалисты интересны агропрому? "Сейчас очень ценится мультидисциплинарность, то есть востребованы люди, которые могут работать на стыке: агроном плюс логист, ветеринар плюс программист, механизатор плюс электрик (умеющий чинить как старый трактор, так и его электронный блок управления)", - говорит профессор Финансового университета при Правительстве РФ Сергей Толкачев.
К 2030 году ядром профессионализма агрария станут пять направлений. На первый план выйдут генетика и биоинженерия. В обязательный минимум перейдут цифровая аналитика и работа с государственными информационными системами. Обязательным станет умение выстраивать цепочку взаимодействия с ИИ-инструментами под конкретную задачу. Дроны и робототехника превратятся в рутинный инструмент снижения затрат и повышения урожайности.
Все громче заявляет о себе климатическая адаптивность. "Новые требования к углеродному следу означают, что агроном также должен уметь рассчитывать выбросы CO2 и применять агролесомелиорацию. Современный агроном - это аналитик", - отметил Сергей Толкачев.
Доцент Госуниверситета по землеустройству Наталья Иванова напомнила, что президентом России поставлены цели увеличить производство продукции АПК на 25 процентов и ее экспорт в 1,5 раза к 2030 году. Это вряд ли возможно без массового внедрения цифровых платформ, роботизации и ИИ. "Классического агронома или зоотехника уже недостаточно. Специалисты должны уметь синтезировать знания из разных областей, применяя высокие технологии для обеспечения продовольственной безопасности в условиях меняющегося мира", - констатирует Наталья Иванова.
Примеры уже есть: в Шушенском сельскохозяйственном колледже студенты-агрономы дополнительно получают навыки пилотирования БПЛА. В Саратовской области создается сеть учебных центров, где студенты тренируются на симуляторах управления трактором.
Таким образом система образования увеличивает свои ресурсы и возможности для подготовки кадров для АПК. А дети уже не просто изучают сельское хозяйство, но действительно готовятся стать настоящими профессионалами.