В статье рассмотрим следующие вопросы:
- Почему Международный день образования важен именно сейчас?
- Почему он отмечается 24 января?
- Как меняется обучение в России и мире и перед какими проблемами стоит человечество?
Международный день образования - ключевые факты
| Параметр | Значение |
| Дата | 24 января |
| Учредитель | Генеральная Ассамблея ООН |
| Год учреждения | 2018 |
| Основная цель | Подчеркнуть роль образования в мире и развитии |
| Актуальные темы | Цифровизация, ИИ, доступность обучения |
Эксперты:
- Юрий Гребенюк, директор по производству и учебно-методической части "ИнтернетУрока";
- Андрей Хлутко, директор РАНХиГС Президентской академии Санкт-Петербурга;
- Яна Семешкина, филолог, учитель частной школы "Олимп-Плюс", г. Москва, автор подкаста Fabula Rasa;
- Александра Назарова, кандидат филологических наук, эксперт Финансового университета при Правительстве РФ;
- Оксана Янцукевич-Ушакова, преподаватель высшей категории Северо-Западного института управления Российской академии народного хозяйства;
- Родион Чепалов, психолог;
- Юрий Чехович, кандидат физико-математических наук, эксперт в области академической этики, машинного обучения и ИИ, заведующий лабораторией № 42 в ИПУ РАН и основатель сервиса интеллектуальной проверки академических работ domate;
- Юлия Надехина, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и организации управления ГУУ.
Содержание:
- Что такое Международный день образования и когда его отмечают
- Зачем нужен Международный день образования
- Как отмечают Международный день образования в России
- Почему тема образования становится все важнее
- Как меняется мир обучения в XXI веке
- Цифровизация и онлайн-образование
- Искусственный интеллект и образование
- Изменение роли учителя и школы
- Образование в России
- Часто задаваемые вопросы
- Заключение
Что такое Международный день образования и когда его отмечают
Международный день образования, учрежденный ООН в 2018 году, отмечается с 2019 года большинством государств мира. Даже беднейшие страны Африки, у которых до сих пор существуют проблемы, связанные с долгим периодом колонизации, уделяют образованию должное внимание: предложение отмечать Международный день образования 24 января выдвинули на Генеральной ассамблее ООН представители Нигерии. Дата была выбрана неслучайно: в этот день в 1951 году был сформирован профильный комитет ЮНЕСКО по вопросам образования, культуры и науки.
В резолюции признавалась важность образования для достижения устойчивого развития, подчеркивалось, что образование может повысить индивидуальную производительность и увеличить потенциал экономического роста, способствовать искоренению нищеты и голода, содействовать здоровью и гендерному равенству.
По этому случаю генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле выступила с посланием, в котором отметила: "Образование - это наиболее действенный из имеющихся в нашем распоряжении инструментов, обеспечивающих существенное улучшение состояния здоровья населения, стимулирования экономического роста, раскрытия потенциала и внедрения инноваций, - всего того, что необходимо нам для построения более жизнестойких и устойчивых обществ".
Оксана Янцукевич-Ушакова, преподаватель высшей категории Северо-Западного института управления РАНХиГС, замечает, что Международный день образования звучит как вызов времени. Обучение перестало быть спокойным фоном и превратилось в главный ресурс выживания: для человека, государства, планеты.
Международный день образования - повод задать себе неудобные вопросы, утверждает эксперт. Действительно ли у всех есть шанс учиться или же география и цифровой разрыв по-прежнему определяют судьбу сильнее, чем талант?
В мире, где знания устаревают быстрее учебников, образование - это не про диплом, а про умение учиться и переучиваться. Именно поэтому 24 января - хороший повод пересмотреть любое отношение к учебе: для ученика, педагога, системы в целом.
Зачем нужен Международный день образования
Дата примечательна с точки зрения сразу нескольких глобальных процессов:
- Образование перестает быть системой передачи знаний и все больше претендует на роль основы устойчивого развития.
- Главным постулатом становится обучение на протяжении всей жизни, в результате чего при базовом образовании человек успевает сменить несколько профессий.
- Изменился взгляд на систему образования, которая воспринимается как пространство формирования мышления, ценностей и способности к ответственному выбору.
- Меняется не только устройство школ и университетов, но и ориентация на устройство будущего общества.
- Остается актуальной проблема доступности к получению знаний для сотен миллионов детей и подростков, несмотря на то что еще в 1948 году Всеобщей декларацией прав человека образование рассматривалось как фундаментальное право личности.
По данным ЮНЕСКО, около 250 миллионов детей и подростков не посещают школу, более 600 миллионов не обладают базовыми навыками чтения и счета, а 763 миллиона взрослых неграмотны. В странах Африки к югу от Сахары менее 40% девочек имеют доступ к начальной ступени среднего образования. Эти цифры демонстрируют, что проблема носит не временный, а системный характер.
Иными словами, образование стало той самой краеугольной проблемой, с которой сталкиваются многие страны. Они оказываются не в силах решить ее из-за малой доступности обучения, его низкого качества, дискриминации и недостатка ресурсов - как научных, так и человеческих.
По словам Андрея Хлутко, директора Северо-Западного института управления РАНХиГС, "Международный день образования сегодня приобретает особое звучание в условиях глобальной нестабильности и беспрецедентного технологического рывка: оно окончательно перестало быть просто социальной отраслью. Сегодня это самый настоящий стратегический ресурс национального суверенитета и безопасности для любого государства. Не будет преувеличением сказать, что конкуренция в XXI веке - это прежде всего состязание систем подготовки кадров, интеллектов и, что не менее важно, борьба за смыслы".
Как отмечают Международный день образования в России
Как отметил Андрей Хлутко, в России Международный день образования празднуется в большей степени локально, в образовательной среде. В этот день могут проводиться конференции и форумы, профессиональные встречи или другие интересные акции. Более устоявшимся для высшего образования январским праздником с глубокими традициями остается Татьянин день.
Тем не менее, 24 января - это еще один хороший повод подчеркнуть, что инвестиции в человеческий капитал и в настоящее просвещение являются самыми надежными для обеспечения нашего общего будущего и стабильности.
Почему тема образования становится все важнее
Неравенство доступа к знаниям никуда не делось, точно так же, как и социальное расслоение в обществе. При этом одни профессии устаревают - другие появляются и оказываются в сегменте повышенного спроса.
Стоит ли пересматривать традиционные модели обучения? Наверняка. Во всяком случае на данном этапе стоит принять во внимание последние требования общества к этой сфере, где формируется облик ближайшего будущего.
Юлия Надехина, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и организации управления ГУУ, подчеркивает, что в процессе образования человек не только получает определенные знания и навыки, но и усваивает определенные ценности: гуманное отношение к людям и природе, постоянное самосовершенствование, заботу о будущем человечества - главные приоритеты концепции устойчивого развития.
Филолог Яна Семешкина обращается к исследованиям Организации экономического сотрудничества и развития, которые показывают, что профессии и наборы навыков обновляются быстрее, чем образовательные программы, а способность к переобучению становится ключевой компетенцией. Именно поэтому все чаще говорят о непрерывном обучении - не как о дополнительной опции, а как о новой норме. Образование становится процессом, сопровождающим человека на протяжении всей жизни и помогающим ему ориентироваться в меняющемся мире.
Андрей Хлутко подтверждает тот факт, что диплом вуза больше не является финальной точкой. Это лишь фундамент, на котором человек обязан выстроить "здание" своих компетенций на протяжении всей жизни. Те, кто перестает учиться, неизбежно окажутся за бортом прогресса.
В свою очередь, Александра Назарова, кандидат филологических наук, эксперт Финансового университета при Правительстве РФ, подчеркивает, что образование перестало быть исключительно внутренним делом отдельных государств и превратилось в глобальный приоритет. Тем самым международное сообщество задает четкую рамку: доступ к знаниям не может зависеть от дохода семьи, пола, места рождения или политической ситуации в стране.
Как меняется мир обучения в XXI веке
Цифровизация и онлайн-образование
Распространение дистанционного обучения началось неслучайно, и поводом к тому послужила не только пандемия COVID-19.
Одним из ключевых факторов изменений стала цифровизация. Онлайн-платформы, дистанционные форматы и гибридные модели обучения позволили расширить доступ к знаниям и продемонстрировали свою эффективность в кризисные периоды, которые обозначились в последние пять лет.
Влияние цифровых инструментов со временем лишь усиливается, и оно ставит перед системой образования новые вопросы - от академической открытости и честности до пересмотра целей и методов обучения.
Оксана Янцукевич-Ушакова отмечает:
"Привычная модель "учитель у доски - дети записывают" перестала быть единственно возможной. Образование распалось на формальное и неформальное, офлайн и онлайн, академические курсы и микроквалификацию.
Если раньше это был "отрезок" от школы до диплома, то сегодня - непрерывная траектория, которая проходит через всю жизнь. Цифровые технологии стали частью образования: онлайн-курсы, адаптивные платформы и симуляции вошли в ежедневную практику миллионов студентов".
Искусственный интеллект и образование
Отдельная тема - вхождение в систему образования искусственного интеллекта. Вполне возможно, что в будущем педагогам придется подстраиваться под ИИ, стремясь превратить его из противника в соратника и учить школьников эффективно совмещать знания, полученные от наделенного эмпатией человека и машинного интеллекта.
Яна Семешкина: "Искусственный интеллект стал новым вызовом и ресурсом: он способен персонализировать обучение и снять рутинную нагрузку, но требует этически и педагогически осмысленного внедрения".
Оксана Янцукевич-Ушакова отмечает следующие свойства ИИ: "Он может сделать обучение более персонализированным, но одновременно ставит принципиальные вопросы: какова роль учителя, если алгоритмы уже способны проверять задания и подбирать упражнения? Как развивать критическое мышление в эпоху, когда "готовый ответ" можно получить за секунду?"
Эксперт делает акцент на цифровой ответственности в образовании XXI века, а именно на понимании работы алгоритмов, происхождении данных и причин возможной предвзятости систем. Новая грамотность - это не только чтение и письмо, но и умение критически работать с информацией и цифровыми инструментами.
Родион Чепалов, психолог, выделил тревожный аспект, который ИИ привносит в систему образования: "Искусственный интеллект и автоматизация действительно будут вытеснять человека из части образовательных функций - прежде всего из рутинной передачи знаний и проверки стандартных навыков. Компьютер быстрее, дешевле и не устает. Но это не означает исчезновение человека из образования как такового".
Юрий Чехович, кандидат физико-математических наук, эксперт в области академической этики, машинного обучения и ИИ, дает более развернутый комментарий:
"Появление технологий искусственного интеллекта, в первую очередь генеративного, стало первым технологическим вызовом, который не просто добавляет новый инструмент, а ставит под сомнение работоспособность сложившейся модели обучения. Речь идет не об угрозе педагогам, а о вызове самой модели образования.
В отличие от прошлых технологических достижений, появление ИИ требует не просто освоить новые инструменты, а переосмыслить форматы и цели образования. Нужна новая четкая педагогическая логика".
Увы, ИИ искушает даже самых продвинутых отличников, но ведь сама проблема не нова: всегда были те, кто выполнял задания несамостоятельно. Гораздо важнее в этом случае развивать нейросеть собственного головного мозга, которая сделает период студенчества лучшим в развитии когнитивных способностей и позволит в дальнейшем стать высококлассным специалистом.
В будущем образование скорее всего станет гибридным, утверждает Родион Чепалов. Физические и цифровые форматы будут переплетаться: цифровые парты, интерактивные карточки, симуляции, дополненная реальность. При этом параллельно будет сохраняться спрос на традиционные формы - живые лекции, репетиторство, мастерские, где важен контакт и передача опыта "из рук в руки".
Изменение роли учителя и школы
Роль учителя также будет подвержена трансформации. Она перейдет от передачи знаний к развитию навыков критического мышления, которые неподвластны ИИ.
"Преподаватель сегодня - это не просто ретранслятор информации, а настоящий наставник и навигатор, помогающий студенту сохранять критическое мышление в условиях колоссального информационного шума. При этом чем доступнее информация и технологии, тем важнее становится человек, который помогает выстраивать смыслы, развивать мышление и социальные навыки", - утверждает Яна Семешкина.
Юрий Гребенюк, директор по производству и учебно-методической части онлайн-школы "ИнтернетУрок", видит роль учителя таким образом:
"Нам нужно не столько научиться доходчиво и эффективно рассказывать Теорему Виета или объяснять квадратные уравнения, сколько помочь ребенку развить в себе вкус к познанию. Потому что получение знаний с текущим уровнем их доступности будет фактически на уровне хобби. То есть без них можно будет прожить, это перестало быть необходимым условием существования. Меняется роль учителя и школы.
Что теперь школа? Место, куда все пришли, сидят и слушают учителя? Нет, потому что учитель знает меньше, чем искусственный интеллект, и меньше, чем интернет. Учителя легко поймать на том, что он не может все помнить, не может все знать.
Он должен быть наставником, подсказывать, показывать. "Смотри, искусственный интеллект - это инструмент. Смотри, он ошибается здесь и здесь. А вот так можно его использовать, и вот что случится, если ты этого не будешь знать. Смотри, как это применимо в жизни, тебе это пригодится".
Образование в России
Наша страна находится в процессе совершенствования системы среднего и высшего образования: постепенно переосмысляется роль учителя и школы, меняется значение профессионального обучения в становлении личности.
Хотя бытует мнение о том, что новые технологии способны полностью заменить педагога, практика говорит об обратном: образование - это процесс не только обучения, но и социализации. Никогда искусственный интеллект и другие технологии не смогут преподнести человеку общественные нормы, ценности и традиции так, как это делает общество и настоящий учитель.
Андрей Хлутко настаивает на том, что в концептуальном смысле российская система образования сегодня возвращается к своим историческим корням, обретая самостоятельность и уходя от навязанных извне шаблонов. Современное обучение в России включает не только "накопление" информации, но и вопросы формирования внутренней культуры и гражданской ответственности.
"Приятно отметить, что в вопросах доступности образования наша страна занимает уникальную, я бы даже сказал, эталонную нишу. Согласно последним статистическим данным, Россия уверенно держится в топ-10 стран мира по доле населения с высшим образованием. Более 66% россиян сегодня имеют диплом вуза - это показатель, который на голову выше многих развитых стран Запада", - отмечает эксперт.
Почти половина всех российских студентов обучаются за счет государства. В 2026 году количество бюджетных мест в вузах превысит 620 тысяч. О высокой конкурентоспособности нашего образования говорят и другие факты. Россия занимает одну из лидирующих позиций в мире по количеству иностранных студентов: к нам едут студенты более чем из 150 стран, выбирая фундаментальность и качество российского образования.
"Большую роль играют и школы. Триумфы наших школьников на международных олимпиадах, где они стабильно входят в топ-5 сильнейших сборных планеты, подтверждают: мы сохраняем статус мировой интеллектуальной державы. Добавьте к этому практически стопроцентную доступность дошкольного образования, и вы увидите систему, которая реально работает на раскрытие таланта каждого человека с первых лет его жизни", - резюмирует Хлутко.
Игорь Малинин, преподаватель РГГУ и Финансового университета при Правительстве РФ, отмечает: важно, чтобы государство понимало то, что высшее образование действительно вступает в некую конкуренцию с альтернативными способами получения знаний.
Необходимо следить за тем, чтобы профессия педагога была престижной. Зачастую преподаватели при мощной теоретической базе и жизненном опыте не всегда могут уловить сиюминутный тренд и передать студентам знания о том, что происходит здесь и сейчас.
Что такое Международный день образования?
Международный день образования - это ежегодный праздник, который отмечается 24 января. Провозглашенный ООН в 2018 году, сегодня он приобретает особенное звучание в условиях глобальной нестабильности и беспрецедентного технологического прорыва: образование окончательно перестало быть просто социальной отраслью.
Почему Международный день образования отмечают 24 января?
Дата была выбрана неслучайно: в этот день в 1951 году был сформирован профильный комитет ЮНЕСКО по вопросам образования, культуры и науки.
Как отмечают Международный день образования в России?
В Международный день образования в России проводятся различные мероприятия: семинары и форумы, конференции и мастер-классы, которые направлены на повышение осведомленности о ключевых проблемах сферы.
Какие темы поднимают в Международный день образования сегодня?
Наряду с традиционными проблемами образования, такими как всеобщая доступность знаний для всех слоев общества, недостаток качества и ресурсов, сегодня в Международный день образования основной темой становится роль ИИ в системе обучения и сохранение человеческого фактора в век цифровизации.
Почему без образования невозможно устойчивое развитие мира?
Мир не сможет оставаться в рамках прежних, консервативных подходов. Задача образования сегодня не в том, чтобы догнать технологии, а в том, чтобы сделать их инструментом устойчивого развития личности и общества. Именно поэтому появление ИИ можно считать самой революционной технологией для системы обучения.
Заключение
Международный день образования напоминает, что знания являются ключевым ресурсом XXI века. Они формируют не только профессионалов, но и ответственное общество. При этом в условиях технологических изменений роль обучения только усиливается.
"В России Международный день образования - это повод не только подвести итоги, но и задать принципиальный вопрос о будущем: чему и ради чего мы учим в быстро меняющемся мире. В этом смысле образование остается одной из самых долгосрочных инвестиций - в человека, общество и устойчивость страны", - резюмирует Яна Семешкина.