Сегодня регионы все активнее включаются в создание системы помощи людям с ментальными расстройствами. У каждого свой подход в решении "особой" проблемы. Корреспонденты "РГ" уже рассказывали о проектах, которые начали реализовывать в Екатеринбурге, Тюмени, Новоуральске.
Там были открыты тренировочные квартиры и специальные мастерские для людей с когнитивными расстройствами. О том, поможет ли это реабилитации, и что еще необходимо сделать, чтобы эти люди вливались в социум - в интервью с главой Ассоциации психологов и психотерапевтов Свердловской области Георгием Амусиным.
Георгий Львович, на ваш взгляд, открытие тренировочных квартир, мастерских для людей с ментальными расстройствами может решить проблему?
Георгий Амусин: Одно лишь это, увы, нет. Нужна целостная комплексная система раннего выявления когнитивных патологий, индивидуального подхода к каждому из таких людей и их реабилитации.
Хотя то, что действуют такие квартиры, конечно, хорошо. В какой-то степени это аналог французского опыта. В свое время там людей с интеллектуальными расстройствами селили в специальных деревнях. Местным жителям при этом снижали налоги и немного приплачивали, чтобы они благожелательно относились к приезжим. Таким образом была сделана попытка решить одну из самых главных проблем людей с нарушениями интеллекта, чтобы они могли общаться, и не становились социальными изгоями.
Какая часть людей с когнитивными расстройствами могут стать полноценными членами общества?
Георгий Амусин: Тут очень многое зависит от ранней и что важно, правильной диагностики. Я довольно долгое время был председателем медицинской психолого-педагогической комиссии. И очень часто у нас разгорались споры с коллегами. Педагоги нередко ставили диагноз "умственная отсталость", "задержка психического развития" только потому, что ребенок не укладывается в их привычные рамки ведения образовательного процесса.
Однажды мальчику с нарушениями зрения пытались поставить диагноз "умственная отсталость", только потому что он не успевал по математике, хотя он писал музыку, очень интересовался гуманитарными предметами.
Все мы знаем, что у Пушкина были сложные отношения с математикой, но никому же не приходило в голову считать, что у него когнитивные расстройства.
Вся проблема в том, что люди с расстройством интеллекта не такие, как мы. Они не так обрабатывают получаемую информацию и в итоге не выдают привычные для нас социальные сигналы.
Во времена СССР действовала система раннего выявления интеллектуальных расстройств, работали дефектологи. Старались выстроить систему индивидуального обучения таких детей. Когда они становились взрослыми, то могли, например, работать при озеленении городов, выполнять посильную работу на предприятиях. Цеховые врачи при этом следили за их здоровьем. Понимаете, если такого человека бросить, если он замкнется в четырех стенах дома, или в интернате, неизбежно будут угасать его элементарные способности. Ведь даже если здорового человека поместить в среду людей с патологиями, он через какое-то время начнет проявлять "странности".
Общество готово воспринимать людей с нарушениями интеллекта?
Георгий Амусин: Явной стигматизации, конечно, нет. Но все равно вся нагрузка вовлечения в социум таких людей лежит главным образом на их родителях. Как правило, и организацией тренировочных квартир, и мастерских начинают заниматься именно они. Или подвижники, которые понимают, что нужно менять саму систему их реабилитации и выявления патологий. Все мы знаем, что часть аутистов, например, при правильном подходе могут даже учиться в вузах. За рубежом, во многих странах, рядом со здоровыми людьми работают люди с синдромом Дауна. И все воспринимают это как норму.
Сейчас довольно много детей с логопедическими проблемами. И если вовремя выявить эти патологии у ребенка, и начать правильно лечить, то все у него в жизни будет хорошо, а если нет, то можно будет поставить на нем крест.
А инклюзивное обучение дает свой результат?
Георгий Амусин: Положительные примеры есть. Но в целом школа, на мой взгляд, пока не готова к обучению детей с ментальными расстройствами вместе с другими учениками. Во-первых, нагрузка на учителей и без того большая, во-вторых, нужны специалисты. А специалистов сегодня не хватает даже в специализированных учреждениях. В интернатах как правило, работает всего один специалист, Хотя по нормам нужно 8-12.
Людей с ментальными расстройствами становится с годами больше?
Георгий Амусин: Рождается больше детей с неврологическими нарушениями. Это, увы, вторая сторона того, что современные возможности высокотехнологичной медицины позволяют выходить детей, рожденных на 6-7 месяце беременности, при искусственном оплодотворении, весе малыша даже в 600 граммов. И это говорит о том, что родители должны вдвойне внимательнее относиться к своему ребенку. Часто за педагогической запущенностью стоит неврологический диагноз, у ребенка не очень хорошая память, плохая концентрация. Само по себе это не нарушение интеллекта, но если вовремя не обратить на это внимание, то ребенок может попасть в иной "учебный коридор".